28/06/2016 - Aula 17 - Recapitulando

Fizemos uma lembrança de tudo que foi estudado e de todas as atividades que realizamos até o momento em nossa disciplina:

1) Projeto Casa

2) Orientação para um boa postagem

3) Trabalho com Portfólio de Aprendizagem

4 ) Dinâmica de aprendizagem com identificação do que seriam boas postagens

5) Leitura de artigos e construção de Mapas Conceituais

6) Apresentação e comparação das apresentações para o artigo "A Conceptual Model to Groupware"

7) Especificação de um ambiente cooperativo para navegação

8) Especificação de requisitos para um ambiente integrado de apoio a atividades cooperativas / colaborativas

9) Leitura e revisão por pares do artigo sobre o MorFEu

10) Desenvolvimento do ambiente colaborativo de histórias com base nos requisitos especificados

Se formos resumir, poderíamos dizer que nosso trabalho se baseou em três vertentes principais: Aprendizagem Cooperativa, Trabalho Cooperativo e a Navegação Cooperativa.

Começamos também a conhecer melhor o conceito de Recomendação Cooperativa. Fizemos uma atividade relacionada à isso que consistiu em acessar o site TripAdvisor e fazer algumas recomendações.

Algo que me chamou a atenção nesse tipo de site é como ele facilita para pesquisar por pontos turísticos:
ele inclusive já vai localizando à medida que se faz a busca. Bem interessante.

21/06/2016 - Aula 16 - Reflexões sobre o processo de ensinar

A aula de hoje foi interessante pois houve um debate de ótimo nível sobre a função exercida pelo profissional da educação:  será que todos estão preparados para, de fato, ensinar ? E quando alguém lhe ensina sobre um determinado assunto mas não tem o título e nem a profissão de professor e ainda se preocupa se você está de fato aprendendo o conteúdo....podemos portanto considerar essa pessoa como um professor ?
E nas escolas...sob os métodos atuais de ensino...uma prova é sempre garantia de que o aluno de fato domina o assunto e mais importante: construiu o conhecimento ?
Esses entre outros tópicos foram abordados durante as discussões.  E é claro mais uma vez construímos o nosso próprio conhecimento ao final da aula.

14/06/2016 - Aula 15 - Aprendendo a desenvolver

Como eu comentei com alguns colegas em outros encontros, a minha maior dificuldade no aprendizado do Django para o trabalho de criar uma ferramenta para histórias contadas de forma coletiva eu diria que nem é a lógica de programação em si, porque quem já teve alguma vivência com C, Basic, ou qualquer outra linguagem pode se adaptar com facilidade ao Python.  A grande dificuldade é, para quem não é da área de desenvolvimento propriamente falando, precisar aprender da noite para o dia à programar utilizando um banco de dados relacional SQL, a trabalhar com orientação à objetos e aprender a lidar com arquitetura web e suas particularidades.  Eu diria que não é um aprendizado rápido para o (pouco) tempo proposto. Obviamente, não tiro a grande importância de se conhecer um ambiente para desenvolvimento web..

07/06/2016 - Aula 14 - Navegação Cooperativa

Na aula de hoje abordamos este novo conceito.  Eu particularmente penso em Navegação Cooperativa como algum progresso que estamos fazendo em tempo real, seja de forma física (caminhando, se locomovendo de carro, barco, acessando diferentes sites web, etc) e que possa contar com o apoio dos colegas.   Em termos de software e que utilizem o GPS + comentários colaborativos em tempo real, podemos exemplificar os mais comuns como o Waze e o Google Maps (após a Google ter comprado a Waze, já incorporando parte da tecnologia).

31/05/2016 - Aula 13 - Conhecendo uma nova linguagem

Desde o final da última aula, nos foi proposto o desenvolvimento de um sistema colaborativo para narrativa de estórias.  A linguagem escolhida pelo professor foi o Python, com auxílio de uma framework (o Django).  Como praticamente ninguém da turma tem experiencia com nenhuma das duas ferramentas, acredito que será uma nova aprendizagem para todos...

24/05/2016 - Aula 12 - Definindo Requisitos

Na aula de hoje, relembramos um processo que fizemos anteriormente ao se classificar uma boa postagem:  desta vez foi feita uma análise quanto aos requisitos para um sistema para se contar estórias (propositalmente sem o "h"). Após a análise inicial de duplas foi feita uma consolidação das análises para se formar um consenso único do que seria necessário para um sistema. Ao fim da aula, o professor propôs à turma a prototipação de um sistema com estas características.

17/05/2016 - Aula 11 - Sobre este diário de bordo

Na aula de hoje começamos refletindo sobre esta própria ferramenta em que aqui escrevo:  este blog. Qual a finalidade...qual o objetivo ?    Eu percebo este diário de bordo como um importante histórico de tudo que foi feito nessa época em que estou cursando esta disciplina porque daqui algum tempo eu terei um registro de exatamente como foi o meu processo de aprendizagem na época: qual era a minha opinião e como eu fui mudando de ideia em relação à alguns assuntos abordados na disciplina. Tenho registrado também minhas reflexões feitas em conjunto com os demais colegas e como também passei a observar e refletir sobre pontos de vista distintos ao longo dos nossos encontros. Tenho buscado fazer um elo entre os assuntos abordados e a minha vida real, tanto na prática profissional quando na acadêmica.

10/05/2016 - Aula 10 - Era uma vez....

Quem não se lembra de um já extinto programa televiso da década de 90 chamado "Você decide", no qual era narrada uma história e os telespectadores telefonavam para poderem decidir, entre dois finais, qual o que seria o exibido na TV ?

Assim foi a nossa aula de hoje....a criação de uma história de forma colaborativa e com o diferencial de que não havia correção de curso: você tinha que pegar a história da maneira como ela estava sendo desenrolada e apenas improvisar em cima dando continuidade e mantendo o enredo já pré-existente.

Isso me faz lembrar até de situações da vida real ou mesmo um ambiente corporativo onde há um projeto em curso e você é contratado para ser o gestor daquele projeto: na grande maioria das vezes, você terá que dar continuidade mantendo uma série de diretivas já estabelecidas anteriormente como por exemplo o Termo de Abertura (Project Charter).  Portanto, sim: muitas vezes é preciso continuar uma história, seja ela fictícia ou não.... o show deve sempre continuar...

03/05/2016 - Aula 9 - Ambientes de Interação Social

A aula de hoje foi de caráter mais analítico, na qual todos os alunos estudaram o capítulo 2 da tese de doutorado de Hugo Paredes chamada "Uma Arquitectura de Software Dinâmica para a Criação de Ambientes de Interacção Social Regulada na Web".   Foi interessante o aprendizado de uma ferramenta até então nunca utilizada por mim:  mapas conceituais.  Como software, foi utilizado o cmaptools que possui versões tanto para Windows quanto para Mac e Linux.   Para mim foi uma maneira diferença de se criar um resumo sobre um assunto, no qual há uma separação prévia de conceitos, ligações e preposições, de forma à se organizar e representar, graficamente e através de um esquema, o conhecimento sobre um determinado assunto.

26/04/2016 - Aula 8 - O modelo conceitual de Groupware

Neste encontro tivemos um amplo debate sobre o artigo "A Conceptual Model of Groupware",  no qual cada aluno fez uma breve apresentação em slides sobre o que estudou. Em minha apresentação, busquei abordar de forma sucinta os três aspectos citados pelo autor:

Modelo Ontológico - A descrição de objetos e na operação destes objetos que o sistema provê para o usuário;

Modelo Coordenativo - A descrição de como as atividades de cada participante deve ser temporariamente organizada e coordenada;

Modelo de Interface-usuário - A maneira como os usuários interagem com o sistema e entre eles próprios.

Um diferencial deste encontro é que ele foi praticamente 100% em conferência (apesar dos momentos de perda de conexão). Foi bem interativo, o que às vezes me leva até à refletir como seria uma ferramenta ideal cooperativa e que fizesse maior uso dos recursos áudio-visuais.

19/04/2016 - Aula 7 - Colaboração x Cooperação

Na aula de hoje, houve uma discussão que me chamou a atenção: a diferença entre Cooperação e a Colaboração.

Podemos citar que ao discutir sobre um projeto, devemos dividi-lo em partes com cada um responsável pela a sua próprio, sendo assim o resultado final ser visto como uma composição das partes.  Podemos chamar isto de Colaboração.

Já em relação à cooperação, seria uma produção com todos envolvidos juntos, sendo considerado portanto um trabalho de "várias mãos".

12/04/2016 - Aula 6 - A experiência da especificação de requisitos

Nesta aula, começamos a especificação dos requisitos para um sistema que atenda às necessidades de trabalho em equipe online.

A proposta do é conter uma interface simples, mas de forma que as ações sejam colaborativas. Sempre retornando um feedback amigável as interações dos usuários, com opção de ajuda para executar as funcionalidades. A ideia é que o sistema seja em plataforma Web, para permitir que os usuários possam trabalhar de localidades diferentes e distantes geograficamente.  

05/04/2016 - Aula 5 - Conciliando pontos de vista distintos

Na aula de hoje foram consolidadas as diversas opiniões sobres os itens da aula passada em uma  única planilha. Foi interessante notar que várias ideias dos colegas percebiam um outro ponto de vista sobre um mesmo item, vendo o mesmo assunto sob uma ótica que eu não havia visto, o que terminava por me fazer mudar de ideia na maioria das vezes.  Houve debate de alguns pontos em que , pelo menos nos primeiros 3 minutos, não se chegava à um acordo entre todos os integrantes.  Por fim, chegamos à conclusão de unir as ideias de ambos os grupos, ou seja:  se uma característica era percebida por um outro e outra característica distinta era percebida pelo outro, terminamos por considerar ambas as características.   Fazendo um paralelo com o cotidiano, eu diria que muitas vezes nos organizamos buscando um consenso em grupo inclusive quando temos um tempo limite para as decisões, sejam elas num ambiente corporativo ou mesmo acadêmico.

29/03/2016 - Aula 4 - Os relatórios e a reflexão

Nesta aula, fizemos a análise de diversos relatórios sobre o projeto final da casa. Foi interessante notar o quanto de detalhes são verificados por outras  pessoas que passam desapercebidos por nós durante a "correria" do dia a dia.  Esse é um ponto que eu sempre busco trabalhar inclusive no meu ambiente de trabalho:  exponho um problema, uma situação, e costumo pedir a opinião do restante do grupo porque geralmente sempre há algum aspecto ou outro num projeto que podem ter uma opinião nova para agregar à minha, ou mesmo uma análise sob outro ponto de vista.  Por fim, a dinâmica de categorizar os 10 aspectos que uma boa postagem devem ter...nos sujeitou à uma situação um pouco turbulenta em que o prazo ficou apertado para se definir uma metodologia adequada e segui-la. Porém, ainda estourando o prazo, foi possível tirar o aprendizado de que ainda vale mais à pena, sob a maioria dos aspectos da vida como um todo, provisionar tempo para o planejamento para se obter uma execução mais fluída e exata.

22/03/2016 - Aula 3 - Intensificando as discussões

Nessa aula ficou mais evidente o debate entre os grupos para se chegar num consenso em relação ao projeto final da casa.  É interessante notar como a dinâmica das discussões pelo meio online difere um pouco do que seria numa sala de reuniões pessoalmente: os comentários e as respostas nem sempre são síncronas, porém  acredito perfeitamente ser possível de se debater temas online, mantendo ainda ferramentas como o Google Hangouts ou Skype para o caso de uma discussão mais "em tempo real" com uso da vídeo - conferência.

15/03/2016 - Aula 2 - Conhecendo melhor os colegas

A partir da segunda aula começamos a interagir melhor com os colegas contando, além do Google Hangouts, também com o ambiente PBWorks, no qual temos um ambiente de trabalho para troca e publicação de informações incluindo páginas completas web. Foi interessante perceber a maneira colaborativa como a ferramenta funciona: as alterações mais recentes são destacadas deixando em evidência qual era o texto antigo e quem o alterou. Notificações via e-mail são enviadas quando há alterações no ambiente, etc.

Foi bem legal também conhecer mais à fundo um pouco mais da vida profissional e pessoal de cada colega da disciplina.  Foi interessante também notar o ponto de vista de cada um durante a criação do grupo para o projeto da planta de uma residência.

O mais marcante para mim até o momento nesta disciplina está sendo realmente o aspecto de colaboração, mesmo que ocorrendo de forma assíncrona:  não necessariamente é preciso estarem todos reunidos em tempo real, como seria normalmente via Skype entre outros:  estou começando a formar a opinião na minha vida de que é possível executar um trabalho de forma colaborativa num ambiente interativo e essa é a ideia que desejo explorar melhor nas próximas aulas junto com os amigos do curso.

08/03/2016 - Aula 1 - O inicio dos trabalhos

Inicialmente, o que mais me chamou a atenção foi a maneira interativa e colaborativa como logo a primeira aula foi feita:  via Google Hangouts em modo de vídeo conferência online (que até então, eu nunca havia experimentado).  Conhecemos um pouco de cada um além do professor ter feito uma boa apresentação dos objetivos desta disciplina.

Ambientes e Ferramentas Computacionais para Suporte à Dinâmicas Colaborativas

Este blog foi criado para auxiliar no processo de aprendizagem da disciplina Ambientes e Ferramentas Computacionais para Suporte à Dinâmicas Colaborativas, do programa de Pós Graduação em Informática da UFES, ministrada pelo Professor Crediné.

Durante as aulas, desde o momento em que começamos um diálogo em grupo pelo Google Hangouts até o momento da videoconferência em grupo, já estamos tendo os primeiros contatos com as ferramentas online para dinâmicas colaborativas.

Eu realmente acredito que estas ferramentas possam auxiliar professores à difundir a educação à distância, inclusive levando o saber para regiões de difícil acesso como por exemplo cidades pequenas do interior do Brasil à medida que temos em paralelo projetos de inclusão digital e de banda larga nestas cidades.